Отчет о лекции «Онтолингвистика»

В начале лекции Стелла Наумовна обратилась к истории возникновения термина «онтолингвистика». Детская речь изучается психологами, логопедами, методистами по развитию речи, именно поэтому возникла необходимость в специальном термине, который обозначил бы исследование речи ребенка лингвистами.

Далее, рассматривая онтолингвистику как науку о становлении языковой системы ребенка, Стелла Наумовна отметила, что, выстраивая свою речь, дети пользуются существующими словообразовательными моделями — их речь не противоречит логике языка, именно поэтому анализ лексико-семантических, формообразовательных, синтаксических и других инноваций (или речений по К.И. Чуковскому) позволяет выделить особенности языка, понять его иерархическое строение, а изучение последовательности их появления в речи ребенка — разграничить центральные и периферийные явления.

Стелла Наумовна обозначила объект, предмет и основные методы исследования онтолингвистики, представила схему освоения языка и компоненты языковой системы человека. В ходе лекции было приведено и прокомментировано множество примеров из реальной детской речи, собранных Стеллой Наумовной и ее коллегами. В конце лекции слушатели задали свои вопросы.